{"id":11147,"date":"2025-11-04T11:26:53","date_gmt":"2025-11-04T10:26:53","guid":{"rendered":"https:\/\/conecta13.com\/?p=11147"},"modified":"2025-11-04T11:26:53","modified_gmt":"2025-11-04T10:26:53","slug":"ia-en-movimiento-como-esta-transformando-la-educacion-la-ciencia-y-la-sociedad","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/conecta13.com\/en\/noticias\/ia-en-movimiento-como-esta-transformando-la-educacion-la-ciencia-y-la-sociedad\/","title":{"rendered":"IA en movimiento: c\u00f3mo est\u00e1 transformando la educaci\u00f3n, la ciencia y la sociedad"},"content":{"rendered":"

En Conecta13 nos gusta mirar la inteligencia artificial m\u00e1s all\u00e1 del aula. No solo como una herramienta que cambia c\u00f3mo ense\u00f1amos o aprendemos, sino como una fuerza que est\u00e1 reconfigurando la manera en que creamos conocimiento, investigamos y cuidamos de las personas y del planeta<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de los \u00faltimos meses, diversos art\u00edculos han mostrado c\u00f3mo la IA avanza; y nos interpela desde escenarios muy distintos: universidades, hospitales, laboratorios de neurociencia o incluso arrecifes de coral. Todos ellos comparten una misma idea: la IA no sustituye al talento humano, sino que ampl\u00eda sus posibilidades<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Educaci\u00f3n universitaria: del miedo a la alfabetizaci\u00f3n en IA<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Mientras en muchos pa\u00edses occidentales las universidades a\u00fan discuten si prohibir o limitar el uso de ChatGPT, las instituciones chinas han dado un paso m\u00e1s<\/strong>. Seg\u00fan el art\u00edculo publicado el 28 de julio en MIT Technology Review<\/em><\/a>, el uso de IA generativa en los campus de China se ha vuelto pr\u00e1cticamente universal: solo el 1 % del profesorado y del alumnado afirma no haberla utilizado nunca.<\/p>\n\n\n\n

El cambio es cultural. La IA ya no se percibe como una amenaza para la integridad acad\u00e9mica, sino como una competencia clave para el futuro profesional<\/strong>. Las universidades de Tsinghua, Fudan o Zhejiang han incorporado asignaturas obligatorias sobre pensamiento cr\u00edtico, alfabetizaci\u00f3n digital y uso responsable de herramientas como DeepSeek<\/a>, su modelo local de lenguaje.<\/p>\n\n\n\n

Esta apuesta institucional contrasta con el debate occidental, donde muchos docentes a\u00fan se preguntan c\u00f3mo mantener la honestidad acad\u00e9mica. Como se\u00f1ala el art\u00edculo de The Conversation<\/em><\/a>, el reto no es prohibir la IA, sino ense\u00f1ar a aprender con ella<\/strong>: usarla para profundizar, no para evitar el esfuerzo.<\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje autorregulado y la metacognici\u00f3n \u2014la capacidad de reflexionar sobre c\u00f3mo aprendemos\u2014 son esenciales en este proceso. Cuando los estudiantes dialogan con un modelo de IA para repasar conceptos, contrastar informaci\u00f3n o recibir retroalimentaci\u00f3n, la tecnolog\u00eda se convierte en un tutor cognitivo<\/strong> que refuerza la comprensi\u00f3n y fomenta la autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Aprender a usarla bien: talleres y \u00e9tica digital<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Otra investigaci\u00f3n publicada en The Conversation<\/em><\/a> demuestra que la formaci\u00f3n pr\u00e1ctica marca la diferencia. En universidades espa\u00f1olas, se organizaron talleres de uso \u00e9tico y cr\u00edtico de ChatGPT<\/strong>: antes de la formaci\u00f3n, los estudiantes confiaban ciegamente en sus respuestas; despu\u00e9s, aprendieron a cuestionarlas y verificarlas.<\/p>\n\n\n\n

El impacto fue claro: los alumnos m\u00e1s conscientes de la \u00e9tica y la responsabilidad digital se mostraron m\u00e1s cr\u00edticos y reflexivos. En palabras de los investigadores, la clave est\u00e1 en pasar del \u201cno la uses\u201d al \u201caprende a usarla bien\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Esta transformaci\u00f3n no solo mejora la competencia digital individual, sino que sienta las bases de una ciudadan\u00eda m\u00e1s preparada para convivir con sistemas inteligentes.<\/p>\n\n\n\n

IA al servicio de la salud: diagn\u00f3sticos que salvan vidas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Fuera de las aulas, la inteligencia artificial tambi\u00e9n est\u00e1 revolucionando la medicina. En A Coru\u00f1a, el grupo de investigaci\u00f3n Varpa<\/strong><\/a> <\/strong>(Visi\u00f3n Artificial y Reconocimiento de Patrones), ha desarrollado modelos capaces de detectar un melanoma con una simple fotograf\u00eda<\/strong> o identificar riesgos de enfermedades neurodegenerativas a partir de im\u00e1genes oculares.<\/p>\n\n\n\n

Estos avances, descritos en un art\u00edculo publicado el 1 de septiembre de este a\u00f1o en La Voz de Galicia<\/em><\/a>, no buscan sustituir al m\u00e9dico, sino ofrecerle nuevas herramientas para mejorar los diagn\u00f3sticos y acelerar la atenci\u00f3n. Como subraya el equipo de Varpa, \u201cla inteligencia artificial es una herramienta m\u00e1s que jam\u00e1s reemplazar\u00e1 al trabajo del facultativo; solo lo mejorar\u00e1\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Cuando la IA devuelve la voz<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En julio de 2025, El Pa\u00eds<\/em><\/a> relataba un avance conmovedor desde la Universidad de California en Davis: una interfaz cerebro-computadora<\/strong> que ha permitido a un paciente con ELA recuperar su voz tras cuatro a\u00f1os de silencio.<\/p>\n\n\n\n

Gracias a un sistema de electrodos y modelos de IA entrenados con fonemas, la tecnolog\u00eda puede traducir las se\u00f1ales neuronales en palabras con su tono y entonaci\u00f3n originales. Un logro que, m\u00e1s all\u00e1 de la ingenier\u00eda, restituye la identidad y la comunicaci\u00f3n humana<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Proteger el planeta con inteligencia<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

La IA tambi\u00e9n est\u00e1 ayudando a cuidar del medio ambiente. Un estudio de las universidades de Oxford y Southampton, publicado en El Pa\u00eds<\/em><\/a> el pasado 30 de julio, ha utilizado im\u00e1genes por sat\u00e9lite y redes neuronales<\/strong> para localizar pecios \u2014restos de barcos hundidos\u2014  que liberan metales y sustancias t\u00f3xicas sobre los arrecifes de coral.<\/p>\n\n\n\n

Al detectar los llamados \u201carrecifes negros\u201d, zonas donde el hierro oxidado altera la biolog\u00eda marina, los investigadores pueden mapear \u00e1reas de riesgo ecol\u00f3gico<\/strong> y prevenir da\u00f1os mayores. Es un ejemplo de c\u00f3mo la IA puede actuar como aliada de la sostenibilidad, al servicio de la ciencia y la conservaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

Un futuro que se aprende<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Estos avances muestran que la inteligencia artificial no es solo una tecnolog\u00eda: es un fen\u00f3meno cultural que redefine c\u00f3mo pensamos, aprendemos y trabajamos. El reto \u2014y la oportunidad\u2014 es aprender a usarla con criterio, \u00e9tica y creatividad, poniendo el bienestar de las personas en el centro.<\/p>\n\n\n\n

Esa misma mirada inspira la labor de nuestro compa\u00f1ero y asesor cient\u00edfico Fernando Trujillo<\/strong><\/a>, profesor de la Universidad de Granada y director de la C\u00e1tedra UGR\u2013Ceuta en Inteligencia Artificial y Tecnolog\u00edas Emergentes para el Bienestar (IATEB)<\/strong><\/a>. La C\u00e1tedra trabaja para analizar el impacto y las posibilidades de la IA y de las tecnolog\u00edas emergentes<\/strong> en educaci\u00f3n, salud, econom\u00eda y servicios sociales<\/strong>, impulsando una visi\u00f3n de la tecnolog\u00eda como herramienta para el progreso colectivo.<\/p>\n\n\n\n

A trav\u00e9s de su canal de Telegram<\/strong><\/a>, la C\u00e1tedra comparte art\u00edculos, investigaciones y reflexiones que invitan a comprender c\u00f3mo estas innovaciones pueden ponerse al servicio de las personas y contribuir a un futuro m\u00e1s justo, sostenible y consciente.<\/p>\n\n\n\n

En Conecta13 compartimos esa visi\u00f3n: creemos que aprender con la inteligencia artificial es tambi\u00e9n aprender a construir juntos un conocimiento que mejore la vida, la educaci\u00f3n y la sociedad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Porque la tecnolog\u00eda no transforma por s\u00ed sola; somos las personas quienes, al aprender y colaborar, la convertimos en oportunidad<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

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