{"id":11213,"date":"2026-01-09T12:36:59","date_gmt":"2026-01-09T11:36:59","guid":{"rendered":"https:\/\/conecta13.com\/?p=11213"},"modified":"2026-01-09T12:36:59","modified_gmt":"2026-01-09T11:36:59","slug":"educar-en-tiempos-digitales-cuando-el-problema-no-es-el-movil-sino-que-hacemos-con-el","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/conecta13.com\/en\/noticias\/educar-en-tiempos-digitales-cuando-el-problema-no-es-el-movil-sino-que-hacemos-con-el\/","title":{"rendered":"Educar en tiempos digitales: cuando el problema no es el m\u00f3vil, sino qu\u00e9 hacemos con \u00e9l"},"content":{"rendered":"

Comenzamos 2026 con un debate que sigue atravesando a la comunidad educativa y que, lejos de cerrarse, se ha vuelto m\u00e1s complejo: el uso de m\u00f3viles, tabletas y pantallas en la escuela. Tras a\u00f1os de vaivenes entre entusiasmo digital y prohibiciones generalizadas, el inicio del nuevo a\u00f1o invita menos a tomar partido y m\u00e1s a detenernos a pensar qu\u00e9 estamos haciendo \u2014y qu\u00e9 estamos dejando de hacer\u2014 cuando hablamos de tecnolog\u00eda y educaci\u00f3n. Porque, m\u00e1s all\u00e1 de los titulares y las respuestas r\u00e1pidas, la experiencia real de los centros y la investigaci\u00f3n educativa coinciden en algo menos c\u00f3modo: ni la prohibici\u00f3n por s\u00ed sola ni la digitalizaci\u00f3n sin pedagog\u00eda resuelven el problema<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El debate sobre el uso de m\u00f3viles, tabletas y pantallas en la escuela suele plantearse en t\u00e9rminos binarios: o prohibimos para proteger, o digitalizamos para innovar. Sin embargo, la experiencia real de los centros y la investigaci\u00f3n educativa coinciden en algo menos c\u00f3modo: ni la prohibici\u00f3n por s\u00ed sola ni la digitalizaci\u00f3n sin pedagog\u00eda resuelven el problema<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Como se\u00f1alan Margarida Romero<\/strong><\/a> y Enric Vidal<\/strong><\/a> en un an\u00e1lisis publicado en The Conversation<\/strong><\/a>, muchos centros han pasado del entusiasmo digital a una gesti\u00f3n basada casi exclusivamente en el control. Proyectos que nacieron con la promesa de innovaci\u00f3n terminan derivando en tabletas \u201cmutiladas\u201d: c\u00e1maras bloqueadas, aplicaciones restringidas, navegadores cerrados. El resultado es parad\u00f3jico: se invierte m\u00e1s tiempo en vigilar la herramienta que en ense\u00f1ar con ella, y la tecnolog\u00eda acaba reducida a un libro digital caro y poco funcional
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En otros contextos, la respuesta ha sido directamente prohibir el m\u00f3vil. Las razones no son menores. Tal como explican Jos\u00e9 Pedro Espada, Jonatan Molina Torres, Marta Labrador M\u00e9ndez y Mireia Orgil\u00e9s en el art\u00edculo Prohibir el m\u00f3vil en centro de ense\u00f1anza: argumentos cient\u00edficos<\/em><\/strong><\/a>, el tel\u00e9fono m\u00f3vil ofrece una estimulaci\u00f3n constante que interfiere en la atenci\u00f3n, dificulta el autocontrol y funciona como v\u00eda de escape emocional, especialmente durante la adolescencia. De ah\u00ed que organismos internacionales como la UNESCO o informes como PISA hayan alertado sobre su impacto en el aprendizaje y que varios pa\u00edses europeos hayan optado por restricciones severas.
<\/p>\n\n\n\n

Parte del problema est\u00e1 en c\u00f3mo hablamos de \u201cpantallas\u201d. Como explica Mar\u00eda del Mar S\u00e1nchez Vera<\/strong> <\/a>en su art\u00edculo, \u00bfQu\u00e9 pantallas conviene usar en la escuela?<\/em><\/strong><\/a>, publicado el pasado 1 de septiembre, no es lo mismo un m\u00f3vil personal que un port\u00e1til de aula, ni consumir v\u00eddeos que dise\u00f1ar, programar o crear contenidos. En ese mismo texto recuerda que este debate no es nuevo: ya en los a\u00f1os treinta del siglo pasado, la pedagoga Carmen Conde defend\u00eda el uso del cine en las aulas frente a discursos alarmistas muy similares a los actuales. La innovaci\u00f3n, insiste S\u00e1nchez Vera, no est\u00e1 en el dispositivo, sino en el tipo de tareas que se dise\u00f1an.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Esta mirada conecta con lo que plantean Gustavo Herrera-Ur\u00edzar y Cristina Alonso Cano<\/strong><\/a> en El Diario de la Educaci\u00f3n<\/strong><\/a>, cuando advierten del riesgo de responder a la complejidad educativa con soluciones pendulares. Ante la saturaci\u00f3n y el malestar, se\u00f1alan, existe la tentaci\u00f3n de apagar dispositivos en lugar de repensar la educaci\u00f3n. Educar en tiempos digitales no consiste en prohibir m\u00f3viles, sino en encender el pensamiento.<\/p>\n\n\n\n

El debate se extiende tambi\u00e9n al \u00e1mbito familiar. Amaia Arroyo Sagasta<\/strong><\/a>, profesora e investigadora en Tecnolog\u00eda Educativa, se\u00f1ala en su art\u00edculo, C\u00f3mo contribuir a un mejor uso del m\u00f3vil y las pantallas desde casa<\/em><\/strong><\/a>, que la respuesta al uso problem\u00e1tico de las pantallas no puede quedarse en la prohibici\u00f3n, sino que exige acompa\u00f1amiento, di\u00e1logo y corresponsabilidad. En su an\u00e1lisis subraya la necesidad de observar los h\u00e1bitos digitales en casa, abrir espacios de conversaci\u00f3n y traducirlos en compromisos y seguimiento, recordando \u2014en l\u00ednea con otros expertos como Carlos Magro<\/strong><\/a>\u2014 que el bienestar digital no se impone, sino que se aprende.<\/p>\n\n\n\n

En la misma l\u00ednea, Laura Cuesta Cano<\/strong><\/a> plantea en The Conversation<\/strong><\/a>que la tecnolog\u00eda no es intr\u00ednsecamente buena ni mala, pero puede amplificar vulnerabilidades previas si no hay acompa\u00f1amiento, especialmente en la infancia y la adolescencia. Por eso, m\u00e1s que centrarse solo en tiempos de uso o edades concretas, resulta m\u00e1s \u00fatil hablar de madurez, contexto y usos activos frente a consumos pasivos.
<\/p>\n\n\n\n

Al final, m\u00f3viles, tabletas y pantallas no son el problema. Son el espejo que refleja hasta qu\u00e9 punto el sistema educativo ha sabido \u2014o no\u2014 dotar de sentido pedag\u00f3gico a la tecnolog\u00eda. No hay atajos: educar nunca ha consistido en prohibir objetos, sino en acompa\u00f1ar procesos<\/strong>, con normas claras, formaci\u00f3n docente, tareas bien dise\u00f1adas y una alianza real con las familias.<\/p>\n\n\n\n

Y ahora queremos escucharos:<\/strong> \u00bfc\u00f3mo est\u00e1is abordando este debate en vuestros centros y hogares? \u00bfCre\u00e9is que estamos educando para usar la tecnolog\u00eda con sentido o seguimos movi\u00e9ndonos entre la prohibici\u00f3n y la inercia?<\/p>\n\n\n\n

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Comenzamos 2026 con un debate que sigue atravesando a la comunidad educativa y que, lejos de cerrarse, se ha vuelto m\u00e1s complejo: el uso de m\u00f3viles, tabletas y pantallas en la escuela. Tras a\u00f1os de vaivenes entre entusiasmo digital y prohibiciones generalizadas, el inicio del nuevo a\u00f1o invita menos a tomar partido y m\u00e1s a […]<\/p>\n","protected":false},"author":73,"featured_media":11215,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"","footer-sml-layout":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[762,127,761,104,154],"class_list":["post-11213","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias","tag-tecnologiaeducativa-innovacioneducativa","tag-aprendizaje","tag-dispositivos","tag-educacion","tag-escuela"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11213","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/73"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=11213"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11213\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11216,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/11213\/revisions\/11216"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/11215"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=11213"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=11213"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/conecta13.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=11213"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}