{"id":8467,"date":"2013-03-04T19:10:19","date_gmt":"2013-03-04T18:10:19","guid":{"rendered":"https:\/\/conecta13.com\/noticias\/del-social-learning-a-organizaciones-que-aprenden\/"},"modified":"2023-09-06T10:21:02","modified_gmt":"2023-09-06T08:21:02","slug":"del-social-learning-a-organizaciones-que-aprenden","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/conecta13.com\/en\/reflexiones\/del-social-learning-a-organizaciones-que-aprenden\/","title":{"rendered":"Del Social Learning a Organizaciones que Aprenden"},"content":{"rendered":"

por David \u00c1lvarez<\/a><\/p>\n

Alvaro Gregori<\/a>\u00a0se inspiraba en un\u00a0art\u00edculo de Seth Godin<\/a>\u00a0para hablarnos\u00a0del fin del empleado-commodity<\/a>, al hilo de las transformaciones que las tecnolog\u00edas estan generando en nuestro entorno y del fin de la era industrial:<\/p>\n

Las empresas van a cambiar s\u00ed o s\u00ed. No es opcional. O cambias o desapareces. Y los trabajadores tambi\u00e9n tienen que cambiar. El problema es que las escuelas y universidades siguen produciendo una marea de este tipo de empleado-commodity de clase media. Siguen produciendo un tipo de trabajador para el que cada d\u00eda hay menos trabajos.<\/p><\/blockquote>\n

\u00bfPero qu\u00e9 cambios les espera a las empresas y al mundo del trabajo en general? En 2010 la consultora\u00a0Gartner<\/a>\u00a0se\u00f1alaba\u00a010 transformaciones que el mundo del trabajo va a experimentar en los pr\u00f3ximos diez a\u00f1os<\/a>, algunas de las cuales est\u00e1n intimamente ligadas al desarrollo de las competencias tecnol\u00f3gicas de la poblaci\u00f3n activa y la apropiaci\u00f3n de las tecnolog\u00edas como herramientas de comunicaci\u00f3n y gesti\u00f3n de la informaci\u00f3n y el conocimiento, como por ejemplo la experimentaci\u00f3n en entornos simulados, la hiperconectividad o la importancia de los lazos d\u00e9biles<\/a> debidos, en parte, a la deslocalizaci\u00f3n del puesto de trabajo.<\/p>\n

En cualquier caso, un valor al alza que cada vez tiene m\u00e1s relevancia desde el punto de vista social y laboral es la\u00a0capacidad de adaptaci\u00f3n<\/strong>\u00a0a distintos escenarios productivos y tecnol\u00f3gicos. Esa virtud est\u00e1 \u00edntimamente ligada a la capacidad de aprendizaje y, por tanto, al desarrollo de la competencia aprender a aprender, dado que en el marco actual la educaci\u00f3n se plantea como\u00a0un proceso de aprendizaje permanente que busca contribuir a estimular el desarrollo de nuevas habilidades y actitudes, en todo momento y contexto.<\/p>\n

Luego no solamente la formaci\u00f3n inicial est\u00e1 esperando una gran reforma sino que otros \u00e1mbitos, como el de la\u00a0formaci\u00f3n en el puesto de trabajo<\/strong>, a la luz de las demandas profesionales, de las necesidades estructurales de las organizaciones y de las restricciones presupuestarias derivadas de la actual situaci\u00f3n econ\u00f3mica en regiones como la europea, necesitan de una seria reflexi\u00f3n.<\/p>\n

La presencia de las tecnolog\u00edas en todos los \u00e1mbitos vitales, adem\u00e1s de acelerar esta situaci\u00f3n, se convierten en un valioso recurso para aquellos que tienen que liderar los nuevos modelos. En particular las Redes Sociales se proponen como un espacio natural donde estimular la creaci\u00f3n de lazos d\u00e9biles y donde generar aprendizajes informales.<\/p>\n

En el a\u00f1o 2010 Jane Hart<\/a>, una de las mayores expertas internacionales en formaci\u00f3n organizacional, publicaba el art\u00edculo\u00a05 Stages of Workplace Learning<\/a> (5 etapas del aprendizaje en el puesto de trabajo) en el que se recog\u00eda en un diagrama estas cinco etapas con los elementos caracter\u00edsticos de cada una de ellas. Posteriormente Jay Cross<\/a> completaba este diagrama en Workscape Evolution<\/a>, a\u00f1adiendo el tipo de control que se produce en cada una de estas etapas y su relaci\u00f3n con los aprendizajes formales y los informales.<\/p>\n

\"5<\/a>Seg\u00fan este modelo de desarrollo de la formaci\u00f3n en las organizaciones, hemos pasado de la formaci\u00f3n presencial en actividades formales, a menudo descontextualizadas de la realidad del trabajador, a una suerte de copia de lo anterior pero en formato virtual, para descubrir que era m\u00e1s efectivo un modelo mixto (blended learning).<\/p>\n

Algunas organizaciones, al menos conceptualmente, se encuentran ya en la etapa cuatro, al integrar soluciones sociales en sus sistemas de gesti\u00f3n de los aprendizajes, y muy pocas han descubierto que la mejor manera de estimular los aprendizajes informales (los que m\u00e1s valor tienen para la organizaci\u00f3n<\/a>) no es simplemente a\u00f1adiendo funcionalidades de red social a sus plataformas sino cambiando su rol de dise\u00f1adores (y controladores) de formaci\u00f3n por el de estimuladores y promotores de comunidades, redes y espacios de aprendizaje, como indica la propia Jane Hart<\/a>:<\/p>\n

…el aprendizaje social no consiste en forzar a la gente a que participe en comunidades de aprendizaje en l\u00ednea como parte de la capacitaci\u00f3n formal, sino en alentar y apoyar a los equipos para que construyan sus propios espacios para apoyarse entre s\u00ed de manera m\u00e1s informal en el desarrollo de sus trabajos.<\/p><\/blockquote>\n

En definitiva no hablamos simplemente de Social Learning<\/em>\u00a0en las organizaciones sino de organizaciones (y empleados) que aprenden<\/a>.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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