Medios y tecnologías son para los más jóvenes lugares de un desarrollo personal que, por ambiguo y hasta contradictorio que sea, lo han convertido en su modo de estar juntos y de expresarse. Jesús Martín Barbero, «Ciudad Educativa: de una sociedad con sistema educativo a una sociedad de saberes compartidos», Educación Expandida.
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Es frecuente el uso de símiles que amplían el repertorio de funciones o el sentido del docente en la escuela: «el docente como guía», «el docente como mediador», «el docente como DJ», «el docente como community manager» o «el docente como content curator«. En mayo de 2012 Manuel Area reflexionó en su blog, Ordenadores en
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¿Cuándo, por lo general, aprendemos? Cuando hacemos lo que nos interesa. ¿No somos, la mayor parte de nosotros, curiosos? Queremos comprender, darle un sentido a lo que se encuentra frente a nosotros, a lo que nos concierne. Iván Illich, 1971, La sociedad desescolarizada.
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¿Puede un clip de vídeo de ¡6 segundos! decir algo?¿Algo relevante? Vine es la nueva app de moda, el Instagram del vídeo: vinculada a Twitter permite la grabación ultra-sencilla de un clip de 6 segundos que se puede posteriormente difundir o bien a través de la propia red de Vine o vía Twitter o Facebook.
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Hoy se reanuda el ciclo de Debates sobre tendencias de la Sociedad de la Información y el Conocimiento [Debates SIC] que tiene como fin abordar temas de actualidad en torno a la Sociedad de la Información. Estas jornadas, desarrolladas por iniciativa de la sede en Sevilla de la Universidad Abierta de Cataluña [UOC], el Instituto de Prospectiva Tecnológica [ipts] y
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por Fernando Trujillo Hay expertos sociables y antisociales. Richard Sennett establece esta distinción en su obra El artesano (Anagrama) y nos explica que el experto sociable trata a los demás considerando su complejidad global, desde la posición del mentor y con deseo de transparencia. Además, Sennett establece que una institución bien diseñada favorecerá al experto
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Por primera vez en su historia, la mente humana es una fuerza productiva, no sólo un elemento dentro del sistema de producción. Manuel Castells
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¿Y si a la hora de programar una secuencia de aprendizaje (unidad didáctica, lección, tema, como tú prefieras), no comenzaras por los objetivos sino por el resultado final? Esta posibilidad, denominada backwards design, es la que elegimos en iCOBAE y Conecta13 en relación con el diseño de tareas y proyectos de aprendizaje. En concreto, nuestra
Se habla de… Backwards Design Read More »
La alternativa más radical para la escuela sería una red o servicio que diera a cada hombre la misma oportunidad de compartir sus intereses actuales con otros motivados por iguales cuestiones. Iván Illich, 1971, La sociedad desescolarizada.
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