Del 7 de noviembre al 11 de diciembre se celebró el MOOC: «Planificación y gestión de proyectos en la administración pública», organizado por la Balearic School of Public Administration (EBAP) en colaboración con el Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP).
Un curso que ha constado de cinco módulos y con el siguiente programa:
0. Metodología didáctica y guía para no perderse en el MOOC.
1. Introducción a la gestión de proyectos en la administración pública.
2. Definición y organización de proyectos.
3. Planificación del proyecto.
4. Control, seguimiento y finalización del proyecto.
Una parte muy importante del diseño instruccional de estos cursos es el diseño de tareas sociales. Esto tipo de tareas pretende fomentar la interacción de la comunidad. En esta ocasión, el toque lúdico dio lugar a una narrativa en forma de distopía. Un proceso creativo y muy disfrutado por el equipo de dinamización, ¡desde Conecta13 os damos las gracias Javier, Nieves, Marga, Pere y María José! El objetivo era añadir emoción a la formación, potenciando el trabajo en equipo. En esta entrada del blog del curso encontrarás la presentación de esta narrativa. Sintetizando, los casi 1000 inscritos del curso recibieron un mensaje solicitando ayuda. La «Gran Alianza de la Administración» del futuro (año 3169) avisa de una hecatombe futura que podría ser evitada:
«Desgraciadamente, durante estos años no hemos sido capaces de interpretar la nueva realidad, no dimos respuesta a las necesidades de la ciudadanía. Nuestra planificación y gestión de proyectos en las diversas áreas (medio ambiente, sanidad, educación, urbanismo, economía, innovación, etc). falló, desencadenando el fallo global».
La misión de las personas participantes (preferiblemente en equipo, y si no era posible individualmente) consistía en «construir un cohete» (a medida que se iba planificando y diseñando el proyecto) que los llevara a la nave nodriza que había viajado al presente y les esperaba (en órbita geoestacionaria) para dotarles de la última tecnología (en la sesión presencial).
Desde ahí, se continuaría trabajando en la gestión de proyectos hasta «descubrir el propio exoplaneta de aprendizaje». ¡Parece más complicado de lo que es! Y si no, aquí tenéis algunos ejemplos de participantes en plena inmersión narrativa:
Podían (y lo hicieron) crear un cohete real (con plantilla), contando con esta guía de diseño. Y aquí algunos de los cohetes que presentaron en la sesión presencial (donde obtuvieron el último de los fragmentos):
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Por último, el vídeo final: ¡gracias a todas las personas participantes por hacerlo posible!
¡Hacia el infinito y más allá!
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