Crónica de un Campamento de Verano para Docentes

Crónica de un Campamento de Verano para Docentes

Proyectos

SummerCamp C13inside ha sido un campamento de verano atípico. En primer lugar no estaba dirigido ni a escolares ni a familias, sino a docentes, una gota en un océano como pronto pudimos comprobar. Tampoco ha sido un curso, era una experiencia de desarrollo profesional.

Durante los tres últimos días hemos convertido la ciudad de Granada en un espacio para aprender, experimentar, conectar y diseñar. Hemos descubierto que somos capaces de hacer, en poco más de una hora, pequeños programas guiados por nuestro amigo José Antonio Vacas. A continuación, Maria del Mar Fuentes, directora de UGR Emprende, compartió la experiencia de innovación, emprendimiento y aprendizaje colaborativo que desarrollan desde el espacio Breaker de UGR.

El segundo día Blanca Espigares Rooney nos enseñó a pasear por la ciudad con una mirada distinta y nos ayudó a reconocer la evolución histórica del trazado urbano de la ciudad. También pudimos rememorar la figura de los pensadores de la Institución Libre de Enseñanza y sus huellas en Granada gracias a José María Ruiz, del grupo de investigación «Por una senda clara».

Finalmente, en la tercera jornada, visitamos el Museo de la Memoria de Andalucía y el Parque de las Ciencias, dos grandes espacios para promover aprendizajes más allá de las aulas.

Y todas estas experiencias nos han permitido entrar en contacto con nuevas tecnologías y dispositivos, reflexionar sobre nuestra práctica docente y los procesos de transformación que necesitamos poner en marcha en nuestros centros, entender el diseño de experiencias de aprendizaje desde una perspectiva más transversal, y a reconocer nuestro compromiso ético como ciudadanas y ciudadanos. Pero sobre todo nos han brindado la oportunidad de ampliar nuestra red personal de aprendizaje, estableciendo nuevas conexiones o fortaleciendo otras existentes.

Esta mañana nos hemos reencontrado el equipo de Conecta13 en nuestro Taller de Ideas con la sensación de haber ampliado las fronteras de Conecta13. Hoy nuestra comunidad suma nuevos docentes que trabajan cada día por una Educación mejor y eso nos hace más felices.

Muchas gracias a todas las personas que lo habéis hecho posible, tanto con vuestra presencia en directo como con vuestra atención y apoyo en las redes sociales, así como a las entidades que han colaborado para hacer posible este evento: Museo de la Memoria de Andalucía, Oficina de Transferencia de la UGR, OnTech Innovation, Samsung España y UGR Emprende.

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Primer MOOC para la certificación de la Competencia Digital del alumnado

Primer MOOC para la certificación de la Competencia Digital del alumnado

Proyectos

Dentro del marco del proyecto CRISSH2020 y desde Conecta13 hemos desarrollado el MOOC “Adquisición, evaluación y certificación de la Competencia Digital del alumnado” (#CRISSmooc) de cuatro semanas de duración y para poner en práctica el marco y la herramienta digital que pretende alcanzar justo ese enunciado cada vez más necesario en todos los centros educativos de Europa.

La Comisión Europea declaró hace unos años la competencia digital como una de las ocho competencias claves que se deben adquirir antes de finalizar la enseñanza obligatoria. Sin embargo la mayoría de instituciones educativas no han logrado llevarlo a cabo al no existir una metodología referente con estándares e indicadores que faciliten la evaluación y acreditación de la competencia digital del alumnado.

El proyecto CRISS propone pues un marco de competencia digital para el alumnado y una herramienta que permite desarrollar, evaluar y certificar dicha competencia digital. La plataforma CRISS es un gestor de portfolios digitales que permite recoger y mostrar todo tipo de evidencias relacionadas con la competencia digital, y donde podemos evaluar dicha competencia a través de diferentes escenarios de aprendizaje.

Este MOOC quiere ser un instrumento para dar a conocer a los docentes tanto ese nuevo marco de competencia digital del alumnado como la propia plataforma CRISS, sobre los que se trabajará durante cuatro semanas y en los siguientes apartados que puedes ver en este itinerario.

 

Conecta 13 sigue apostando por el desarrollo de las habilidades para la educación del siglo XXI tanto de docentes como del alumnado, y se ha embarcado en esta nueva y necesaria experiencia sobre la competencia digital, que además puede convertirse en el referente común en todos los centros educativos de Europa.#CRISSmooc está avalado por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía y el Consorcio CRISS , desarrollándose en nuestra propia plataforma MOOC edX y en la que puedes unirte aquí mismo.

Esta primera edición del MOOC comenzará el próximo lunes 19 de noviembre y se estiman al menos tres ediciones más.

No lo dudes y forma parte de esta experiencia pionera inscribiéndote en este MOOC y adhiriéndote al piloto CRISS.

Jornada de Difusión del Proyecto CRISSH2020

Jornada de Difusión del Proyecto CRISSH2020

Proyectos

Hoy miércoles 2 de mayo participamos en la Jornada de difusión del Proyecto CRISSH2020, que tiene lugar en el Pabellón de Francia (Isla de la Cartuja, Sevilla) a partir de las 10:30 de la mañana.

CRISS es un proyecto orientado a elaborar un marco para la competencia digital del alumnado de primaria y secundaria, así como todos los recursos tecnológicos y organizativos necesarios para desarrollar y certificar dicha competencia.

Entre los socios del proyecto hay universidades (como la UOC), administraciones educativas (como el Departamento de Educación del Gobierno de Navarra), empresas tecnológicas (como mydocumenta) y empresas públicas andaluzas (como SANDETEL). Y es precisamente a través de esta última que Conecta13 participa en el proyecto con el diseño y dinamización de un MOOC que permitirá al profesorado participante en el mismo conocer los diversos recursos que pone a disposición de la comunidad educativa europea el Proyecto CRISS.

En particular en esta jornada tenemos el encargo de presentar el Marco DigComp 2.1 de competencia digital ciudadana y su relación con el marco desarrollado por CRISS. En la siguiente presentación se recogen las principales ideas que compartiremos en la jornada.

Además estaremos en Twitter con el hashtag #SevilleCRISS. ¡Seguiremos informando!

MOOC “Planificación y gestión de proyectos en la administración publica”

MOOC “Planificación y gestión de proyectos en la administración publica”

Proyectos

Del 7 de noviembre al 11 de diciembre se celebró el MOOC: “Planificación y gestión de proyectos en la administración pública”, organizado por la Escuela Balear de Administración Pública (EBAP) en colaboración con el Instituto Andaluz de Administración Pública (IAAP).

Un curso que ha constado de cinco módulos y con el siguiente programa:

0. Metodología didáctica y guía para no perderse en el MOOC.

1. Introducción a la gestión de proyectos en la administración pública.

2. Definición y organización de proyectos.

3. Planificación del proyecto.

4. Control, seguimiento y finalización del proyecto.

Una parte muy importante del diseño instruccional de estos cursos es el diseño de tareas sociales. Esto tipo de tareas pretende fomentar la interacción de la comunidad. En esta ocasión, el toque lúdico dio lugar a una narrativa en forma de distopía. Un proceso creativo y muy disfrutado por el equipo de dinamización, ¡desde Conecta13 os damos las gracias Javier, Nieves, Marga, Pere y María José! El objetivo era añadir emoción a la formación, potenciando el trabajo en equipo. En esta entrada del blog del curso encontrarás la presentación de esta narrativa. Sintetizando, los casi 1000 inscritos del curso recibieron un mensaje solicitando ayuda. La “Gran Alianza de la Administración” del futuro (año 3169) avisa de una hecatombe futura que podría ser evitada:

“Desgraciadamente, durante estos años no hemos sido capaces de interpretar la nueva realidad, no dimos respuesta a las necesidades de la ciudadanía. Nuestra planificación y gestión de proyectos en las diversas áreas (medio ambiente, sanidad, educación, urbanismo, economía, innovación, etc). falló, desencadenando el fallo global”.

La misión de las personas participantes (preferiblemente en equipo, y si no era posible individualmente) consistía en “construir un cohete” (a medida que se iba planificando y diseñando el proyecto) que los llevara a la nave nodriza que había viajado al presente  y les esperaba (en órbita geoestacionaria) para dotarles de la última tecnología (en la sesión presencial).

Desde ahí, se continuaría trabajando en la gestión de proyectos hasta “descubrir el propio exoplaneta de aprendizaje”. ¡Parece más complicado de lo que es! Y si no, aquí tenéis algunos ejemplos de participantes en plena inmersión narrativa:

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Podían (y lo hicieron) crear un cohete real (con plantilla), contando con esta guía de diseño. Y aquí algunos de los cohetes que presentaron en la sesión presencial (donde obtuvieron el último de los fragmentos):

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Por último, el vídeo final: ¡gracias a todas las personas participantes por hacerlo posible!

¡Hacia el infinito y más allá!

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Jornadas de proyectos #ellaSTEM

Jornadas de proyectos #ellaSTEM

Noticias Proyectos

El próximo viernes día 1 de diciembre y sábado día 2, tendrán lugar las jornadas de proyectos #ellaSTEM en el IES Cartima de Cártama, Málaga, bajo el marco del proyecto #ellaSTEM impulsado por la Consejería de Empleo, Empresa y Comercio de la Junta de Andalucía.

Desde hace ya unas semanas venimos organizando junto al IES Cartima y su director José María Ruiz PalomoAndalucía Compromiso Digital y Andalucía es Digital, todos los preparativos para estas jornadas y acabar teniendo un programa definitivo tan interesante como éste:

Día 1 diciembre (proyectos):

  • Construir un coche solar y hacer carreras.
    Responsable: María Carmona (ITRS Group).
  • Makers: fabricación de una impresora 3D
    Responsable: José Manuel García Sánchez (Grupo Magaez).
  • Robótica con Arduino: crear un robot y superar retos
    Responsable: José Antonio Domingo (Habilitas Educación).
  • Programación de Objetos Tecnológicos
    Responsable: Manuel Hidalgo (Red Andaluza de Robótica) .
  • Desarrollar nuestras propia APP y subirla a GooglePlay.
    Responsable: Victoria Valcárcel (Aprender a Vender).
  • Construcción de figuras Poliedros 3D
    Responsable: Luis Pérez Bernal (Asociación Thales).
  • Decodificando Morse
    Responsable: María del Mar García-Malea López (IES Cartima).
  • ¿Tienen actividad biológica las esencias de algunas plantas aromáticas?
    Responsable: Jesús Girón (IES Cartima).
  • Aprende a programar con Swift Playground
    Responsable: José María Ruiz (IES Cartima).

Día 2 diciembre (resultados y divulgación):

  • Charla sobre STEM y estereotipos en las profesiones relacionados con el género.
    Responsable: Maria Alejandra Urdaneta.
  • Videoconferencia con mujeres que ejercen profesiones STEM.
    Responsable: María del Mar García-Malea López.
  • Microtaller de Mate-magia
    Responsable: Nancho Alvarez (Universidad de Málaga).
  • Acto final: presentación de los productos desarrollados, obsequios y cierre.
    El alumnado explicará el trabajo que han realizado, la experiencia vivida y se elegirán las mejores producciones.

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Muchas gracias a todos y todas las que os habéis ofrecido a participar y colaborar desinteresadamente en estas jornadas y en este proyecto que tanta emoción y afiliación despierta.

Os invitamos a pasar por las Jornadas y ver cómo funciona este centro educativo y como toda la comunidad se implica en la causa para fomentar las carreras STEM entre las chicas.

Allí estaremos para colaborar en lo que podamos y documentar todo lo que allí suceda. La valoración que hagamos de esta actividad será parte del informe final que realicemos de todas las actuaciones del pilotaje #ellaSTEM y que servirá para el diseño de un plan a más largo plazo.

Os iremos informando desde aquí.

#ellaSTEM: fomentando las vocaciones científico-tecnológicas en las chicas

#ellaSTEM: fomentando las vocaciones científico-tecnológicas en las chicas

Proyectos

Hace ya unos meses que mi compañero Fernando Trujillo y yo cogimos una libreta roja y nos fuimos a Sevilla un caluroso día de verano. Empezábamos el proyecto #ellaSTEM.

La Junta de Andalucía, desde la Consejería de Empleo, Empresa y Comercio  ponía en marcha una línea de trabajo para conocer la problemática de fondo que hay en la brecha de género que existe en relación a las vocaciones STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics en inglés), y  el bajo número de matriculaciones en carreras científico-tecnológicas por parte de las chicas andaluzas. El hecho es que la mayoría de las futuras oportunidades profesionales vendrán ligadas a estas materias que ya cuentan hoy en día con una más alta demanda de empleo y nuevos perfiles profesionales. Si no promovemos que las chicas suban también a ese tren, seguiremos perpetuando diferencias que agudizan la brecha de género.

En este sentido #ellaSTEM quiere analizar las causas e impulsar las vocaciones científicas y tecnológicas de las chicas andaluzas con el fin de que tengan más oportunidades profesionales en un futuro cercano y un mejor desarrollo profesional en sectores vinculados con la competencia STEM. No se trata solo de una manera de promover el desarrollo personal de las niñas de manera integral (que también), sino que es en sí una estrategia fundamental para la igualdad y el bienestar en Andalucía.

El proyecto se lleva a cabo desde Conecta13 en colaboración con expertas en el tema, alumnas y profesoras de la Universidad de Granada (Remedios Fernández, Nuria Rico, Paloma de las Cuevas y Cristina Heredia), y en el que participan tres centros educativos (IES. Cartima de Málaga, IES. A. Ganivet de Granada y el IES. F. G. Lorca de Algeciras) para el piloto, junto a un cuarto centro de Andalucía Compromiso Digital, en Sevilla.

El proyecto comenzó con una primera fase de investigación en la que se analizaron las causas y los factores que influían en esa baja participación de chicas en carreras STEM, mediante una revisión concienzuda de la literatura existente al respecto, diferentes sesiones de grupos focales en los centros participantes, así como la participación de un panel de expertos. Los resultados que se obtuvieron fueron muy interesantes y validaron los planteamientos con los que diseñamos un plan de actuaciones para un primer pilotaje.

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El equipo de #ellaSTEM durante la celebración de grupos focales en el IES Cártima en Málaga

En el marco de esas actuaciones diseñadas para el pilotaje, pusimos en marcha una línea de mentorización que consiste en dos tipos de acciones:

  • Visitas de mujeres relacionadas con el ámbito STEM al centro educativo, con el objetivo de impartir charlas, actividades y/o talleres de orientación hacia estudios superiores o salidas profesionales STEM.
  • Visitas guiadas a los lugares de trabajo de mujeres relacionadas con el ámbito STEM por parte de las niñas y las adolescentes del centro educativo.

Así pues realizamos la primera visita de mentorización al IES. A. Ganivet y a su alumnado de 3º y 4º de la ESO, el pasado lunes 20 de noviembre. Fueron dos sesiones a cargo de Evangelina Santos, profesora de álgebra de la Universidad de Granada, en las que nos comentó cifras y datos en relación al número de matrículas de chicas en carreras científico-tecnológicas que atestiguan la brecha de género, y en las que también participamos en dinámicas y actividades para reflexionar sobre estereotipos en ámbitos profesionales.

Podemos disfrutar  aquí de una breve entrevista que le hicimos al respecto a Evangelina Santos:

Durante las próximas semanas seguiremos pilotando acciones como la visita del alumnado de 3º y 4º de ESO del IES A. Ganivet a las instalaciones de tres centros tecnológicos (CITIC, CETIC y ETSI) de mano de mujeres que trabajan en ellos, o las jornadas de proyectos #ellaSTEM que se realizarán esta semana en el IES. Cartima de Málaga, o el taller “Felicita la Navidad con Scratch” que se realizará en el centro de Andalucía Compromiso Digital de Sevilla, entre otras.

Iremos comentando aquí otros avances y conclusiones que vayamos sacando de esta iniciativa que tanto nos ilusiona y nos descubre a cada paso que damos.

#DigCompOrg, el MOOC para organizaciones educativas que quieren ser digitalmente competentes

#DigCompOrg, el MOOC para organizaciones educativas que quieren ser digitalmente competentes

Proyectos

Desde que en 2010 el JRC, a través del  Instituto de Prospectiva para Estudios Tecnológicos con sede en Sevilla, pusiera en marcha el Proyecto DIGCOMP, con el objetivo de establecer un marco europeo para la competencia digital ciudadana, se han sucedido varios proyectos que han llevado este marco a distintos ámbitos profesionales y sociales. Desde el marco de competencia digital docente de INTEF hasta el marco de competencia digital para el consumidor, desarrollado por el propio JRC Sevilla.

La iniciativa más reciente del JRC sobre competencia digital, permite dar respuesta a la inquietud del sector educativo ante las tecnologías, pero no abordando el problema desde la perspectiva del alumnado o la del docente, sino desde una perspectiva holística, pensando en el centro como auténtica unidad de cambio, tal y como proponía Escudero hace casi tres décadas. Se trata del marco europeo para organizaciones educativas digitalmente competentes, que cuenta con su correspondiente versión en español gracias a INTEF.

El siguiente paso, liderado por INTEF y en colaboración con JRC, ha sido el diseño de un MOOC a partir del marco, con el objeto de acercar la propuesta de JRC a todos los centros educativos, de tal forma que puedan abordar sus procesos de transformación usando la tecnología como palanca. Para este proyecto INTEF ha contado con Conecta13, convirtiéndose así el MOOC “Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes” en el cuarto MOOC que Conecta13 diseña para INTEF, tras los MOOC sobre PLE, PBL y Competencia STEM.

Para este proyecto hemos contado de nuevo con la colaboración de Linda Castañeda, de la Universidad de Murcia, que junto a nuestro compañero Fernando Trujillo ha conformado el equipo de autores del curso.

Este MOOC cuenta con varias particularidades, entre ellas que será el primer MOOC de INTEF que se lanza en español y en inglés simultáneamente, para lo cual hemos formado un equipo de dinamización reforzado con dos personas más, que se encargarán principalmente del trabajo con la comunidad de habla inglesa.

El curso comienza el martes 19 de septiembre y tiene una duración de tan sólo cuatro semanas. Un auténtico sprint para, aprovechando el inicio del curso, trabajar en la transformación de nuestros centros con la tecnología como elemento transversal, que recorre todas las esferas de actuación de los centros educativos, desde las cuestiones pedagógicas (evaluación, currículo, metodologías) hasta las cuestiones organizativas (liderazgo, networking, desarrollo profesional docente), incluyendo por supuesto todo lo relacionado con las infraestructuras.

¡Te esperamos!

Nueva edición del MOOC “Open eTwinning”

Nueva edición del MOOC “Open eTwinning”

Noticias Proyectos

Desde el próximo 20 de abril y hasta el 2 de junio estará abierta una nueva edición  del MOOC “Open eTwinning” desarrollado íntegramente en inglés y organizado por el INTEF y el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. Durante este tiempo los participantes en el MOOC podrán conocer las principales  características de la mayor comunidad de docentes de Europa a la vez que aprenden a elaborar un proyecto colaborativo de calidad y mejoran sus competencias digitales. Para conseguirlo, contamos con cinco unidades que se agrupan bajo los siguientes epígrafes:
What is eTwinning?
– Innovation in the Classroom
– Project Design
– Collaboration in eTwinning
– The eTwinning Social Network

Un equipo de dinamización formado por Diego Ojeda, Yolanda Egea, Julián Sanz y Paola Arduini acompañarán a los participantes por este recorrido y trabajarán junto con las instituciones antes mencionadas para facilitar la resolución de los diferentes retos planteados así como ayudar en la resolución de los posibles problemas técnicos que pudieran presentarse.

El MOOC se desarrollará en la plataforma creada al efecto así como en los llamados “espacios Sociales” del MOOC (Twitter y Grupo de Facebook) y se promoverá la interacción y la colaboración de los participantes a través de diferentes eventos que tendrán lugar a lo largo del curso. Al terminar las actividades, los participantes que hayan superado con éxito las diferentes “evaluaciones entre iguales” (peer to peer assessments) podrán solicitar una insignia digital que reconoce la superación del curso y las competencias asociadas al mismo.

Este MOOC está abierto a cualquier persona interesada independientemente de su situación laboral; la inscripción es gratuita y permanecerá abierta hasta la finalización del mismo. Puedes conocer más detalles y realizar la inscripción en la página de presentación del MOOC

¡¡Te esperamos en #twinmooc!!

Between next April 20th and June 2nd,  a new edition of the MOOC “Open eTwinning” will be open to anyone interested. This MOOC has been developed by the INTEF and the Spanish National Support Service and will be delivered fully in English. Participants will be able to know the main features of the largest European community for teachers as they learn how to design a quality collaborative project and improve their digital competence. The five units of the course are as follows:

What is eTwinning?
– Innovation in the Classroom
– Project Design
– Collaboration in eTwinning
– The eTwinning Social Network 

Although this is a ‘non mentored’ course, a team of facilitators made up of  Diego Ojeda, Yolanda Egea, Julián Sanz y Paola Arduini will walk net to participants all through the MOOC and will try to offer guide and support with both the solution of the different challenges proposed and the possible technical issues that might appear.

The core of the MOOC will take place on the INTEF eLearning Platform but we’ll also use social spaces like  Twitter  or  Facebook  and will organize a number of events to promote interaction among participants, facilitate contacts, etc. At the end of the MOOC, those participants who have passed the ‘Peer to Peer’ assessments will be able to claim a digital badge that recognizes the competences acquired throughout the MOOC.

This MOOC is aimed at working teachers in non-university education, people interested in education and those working in or related to educational practice, as well as any other person interested in the subject. Registration is free and is already available at the INTEF website

We look forward to seeing you at #twinmooc!!

 

 

[MOOC] Dirección Pública: Introducción

[MOOC] Dirección Pública: Introducción

Proyectos

El próximo día 31 de enero comienza un nuevo MOOC (curso masivo y abierto) organizado por el Instituto Andaluz de Administración Pública en colaboración con la Escuela Balear de Administración Pública. Lleva por título Dirección Pública: Introducción, y con una duración de 6 semanas tiene entre sus finalidades el fomento de un nuevo modelo de dirección pública profesionalizada y con personas líderes que generen transformación y equipos de trabajo innovadores.

La autoría de este MOOC corresponde a Manuel Zafra,  Lucila de la Barrera, Manel Muntada y Pablo Collado. En la página de información e inscripción del curso descubriréis sus acerca de sus amplias trayectorias profesionales.

Conecta13 participa en este proyecto aportando su experiencia acumulada en más de 20 cursos masivos, en esta ocasión formando parte tanto del proceso del diseño de los contenidos como dinamizando los procesos de aprendizaje que tienen lugar en este tipo de cursos, además de como asesores en el diseño de tareas.

Si te interesa continuar mejorando tu perfil directivo o conoces a personas que puedan estar interesadas, te animamos a difundir esta propuesta, ya que cuanto mayor sea la comunidad de aprendizaje más disfrutaremos de esta aventura formativa. En las redes, nuestro punto de encuentro será la etiqueta #DirecciónPública17 y también contamos contigo en el grupo de Facebook del curso. ¿Necesitas más información para decidirte?

Esperamos que este vídeo de presentación lo consiga: