Clip del viernes: ¿Dónde puede llevarnos nuestros sueños?

Clip del viernes: ¿Dónde puede llevarnos nuestros sueños?

El clip del viernes

Carlos González Pérez, autor del libro: Veintitrés maestros, de corazón: Un salto cuántico en la enseñanza, nos presenta en este video su visión sobre la enseñanza y nos propone lineas de trabajo con nuestros estudiantes.

Carlos es licenciado en Ciencias Físicas. Ha ejercido como profesor de adolescentes durante 24 años. Actualmente es investigador y divulgador de los nuevos paradigmas científicos y también formador de educadores.

En este otro enlace podéis encontrar un documental donde se hace realidad la historia que se recoge en su libro.

Flip your classroom (2): Apps

Flip your classroom (2): Apps

Reflexiones

The Flipped Classroom es un modelo de trabajo en el aula con el que están experimentando algunos docentes y sobre el que Conecta13 lleva investigando y trabajando desde hace un tiempo, como podéis ver en las entradas de David Álvarez, Fernando Trujillo y en alguna otra que hemos hecho en este mismo blog.

Esta primera semana de septiembre también queremos dedicarla a The Flipped Classroom, el lunes comenzamos con una cita, continuamos con esta entrada y acabaremos la semana con un video que recoge las ideas principales de este modelo.

la-fotoEn esta entrada no vamos a hablar sobre la teoría, estructura, desarrollo, puesta en funcionamiento, trabajo con los alumnos, …, del Flipped Classroom. Hoy queremos presentar diferentes aplicaciones para tabletas (iOS y Android) que pueden ayudarnos a construir videos para “flipar” nuestras clases.

A la hora de realizar nuestros videos podemos decantarnos por diferentes tipos de aplicaciones. En este caso nosotros hablamos de dos tipos: por un lado, aquellas que nos pueden facilitar el trabajo previo para hacer esquemas, dibujos,  pequeños diagramas, …, que posteriormente incluiremos en nuestras lecciones y explicaciones en video. Y por otro lado las aplicaciones dedicadas realmente a la edición y montaje del video. El mercado ofrece muchas de ellas, pero aquí recogemos las que, en principio, nos parecen más versátiles y más sencillas de usar.

Aplicaciones para la creación de dibujos y esquemas:

  • Penultimate (iOS): aplicación fácil de usar para escritura a mano; permite sincronización con Evernote. Olvida el papel, mantén la escritura y recuerda todo.
  • SyncSpace (IOS y Android): proporciona un espacio de dibujo ampliable en el que pueden trabajar múltiples colaboradores, en cualquier momento, en la red.
  • WhiteBoard (iOS y Android): Un sencillo programa de dibujo. Se trata de una pizarra virtual.
  • BaiBoard (IOS y Android): aplicación que permite trabajar en colaboración con otros y en tiempo real. Posee herramientas de dibujo ricas en características y servicios de colaboración. Está actualmente disponible en iPad y Mac, versión de Android estará disponible muy pronto.

Aplicaciones para la creación de videos

  • Knowmia Teach (iOS): Herramienta para la planificación de una lección y posterior grabación. Permite importar tus propias ayudas visuales, organizarlos en pasos y grabar tu voz y cara. Además ofrece la posibilidad de grabar ilustraciones a medida que las dibujas y crear secuencias de animación.
  • Educreations (iOS): Es una pizarra digital grabable. Podemos crear vídeos tutoriales tan solo con tocar y hablar. Permite compartir el trabajo a través de correo electrónico, Facebook o Twitter.
  • Stage (iOS): Es una pizarra interactiva que permite grabar con nuestra cámara, es decir, podemos dibujar sobre el vídeo en directo de los objetos, el trabajo del estudiante, y otros proyectos en tiempo real. Con opciones como el almacenamiento de las etiquetas y de conexión inalámbrica. Tus lecciones pueden ser totalmente interactivas, en colaboración y participativas.
  • ScreenChomp (iOS):  aplicación para crear y compartir tutoriales cortos. Proporciona una pizarra en la que puedes mostrar cosas dibujando y hablando. Ofrece la opción de descargar grabaciones como archivos MPEG-4.
  • UTGreat (Android): Es una herramienta de grabación de voz y pizarra virtual, te permite grabar un video y compartirlo fácilmente con tus estudiantes.
  • Lensoo Create (Android): Pizarra virtual con grabación de voz y escritura digital, puedes compartir tus leccioness a través de correo electrónico, Facebook, Twitter o LinkedIn.

Esperamos que la información haya sido de utilidad y que empecéis a “Flipar” en vuestras clases.

Flipped Learning, un vehículo para el Futuro

Flipped Learning, un vehículo para el Futuro

El clip del viernes

“El aprendizaje al revés”, rompe la estructura tradicional del aula donde el docente invierte mucho de su tiempo en “la explicación” de los temas, para que después los estudiantes realicen tareas en casa. Se intenta dar la vuelta a este proceso de manera que podamos tener más tiempo en el aula para trabajar, realizar experimentos, actividades, poder atender a los estudiantes con mayor eficacia, .., mientras estos, previamente, repasan y atienden a las explicaciones que sus profesores han preparado para ellos, incluso, antes de clase. En este video podemos ver cuáles son los cambios hacia una escuela del futuro, que nos propone Carolyn Durley, Graham Johnson y Paul Janke.

Buenas prácticas educativas: ideas para la evaluación y el asesoramiento

Buenas prácticas educativas: ideas para la evaluación y el asesoramiento

Reflexiones

Ayer jueves se celebró en el CEP de Jerez un encuentro de los equipos asesores de los cuatro centros del profesorado de la provincia de Cádiz: Cádiz, Sierra de Cádiz, Campo de Gibraltar y Jerez, los anfitriones. Fue una intensa jornada de trabajo cuyo objetivo era reflexionar sobre tres temas centrales para la escuela andaluza: el primer tema, las comunidades de aprendizaje, corrió a cargo de José María Berdonces, asesor del CEP de Castilleja de la Cuesta y buen conocedor de esta propuesta del grupo CREA. Las otras dos sesiones fueron responsabilidad de Conecta13 a través de nuestro compañero Fernando Trujillo y estaban dedicadas al concepto de “buenas prácticas” en educación y al “aprendizaje conectivista”, dos de los ejes de trabajo de Conecta13. Hoy dedicaremos esta entrada a exponer nuestra visión de las “buenas prácticas”.


¿Aprendemos sólo del éxito?¿No enseñan los fracasos? De partida, el concepto de “buenas prácticas” parece remitirnos a la valoración de casos de éxito con la esperanza de que éstos puedan ser transferibles a otros contextos. Sin embargo, en realidad el fracaso no sólo es una realidad frecuente sino que es también una fuente importante de aprendizaje para un individuo o una institución.

En este sentido, puede ser interesante complementar el concepto de “buena práctica” con otro concepto, más integral y neutro: las “prácticas de referencia”. Así, mientras que la “buena práctica” parece mostrar un punto final exitoso, el análisis de prácticas de referencia implica la valoración de las actuaciones que realiza una comunidad (de práctica), sean exitosas o no, para diseñar líneas de actuación que permitan mejorar el servicio que presta la institución.

Nuestra propuesta para la evaluación de centros tiene, así pues, tres fases:

  1. Búsqueda o recepción de experiencias educativas;
  2. Análisis de la práctica de referencia;
  3. Definición de la buena práctica.

En este sentido, por tanto, una “buena práctica” no es simplemente una experiencia destacada. Una “buena práctica” representa el resultado de un proceso de evaluación y análisis que genera procedimientos efectivos, eficaces, eficientes y transferibles a otros contextos. Para ello, una experiencia sobre la cual queramos construir una buena práctica debe pasar un filtro inicial para garantizar que cumple los requisitos básicos para ser considerada una práctica de referencia; tras esta valoración inicial pasamos a la evaluación y análisis, tanto documental como etnográfico, para determinar si esta práctica de referencia es una buena práctica y para establecer una síntesis de propuestas a partir de la experiencia analizada.

¿Qué permite este proceso en tres fases? Entre otras cosas, permite a los centros y a diversos agentes ser partícipes, mediante el diagnóstico y la evaluación interna, del proceso de construcción de la buena práctica; permite a la persona que asesora, evalúa o investiga destacar elementos de la experiencia independientemente de si ésta se considera finalmente una buena práctica o no; y, por último, permite plantear las buenas prácticas no como un espejo donde mirarnos sino como un camino – con frecuencia largo y plagado de fracasos parciales – en el cual cada centro o institución educativa puede situarse para trazar su propia ruta.

En resumen, la propuesta de Conecta13 pretende lanzar una mirada global sobre centros e instituciones educativas para sacar lecciones de sus éxitos y fracasos, para comprender las causas de ambos y para aspirar a una mejor educación para todo el alumnado. Ante nosotros se abre el camino: todos podemos mejorar.

A continuación puedes ver la presentación que usamos en el CEP de Jerez:

Dos convocatorias para familias, escolares y docentes

Dos convocatorias para familias, escolares y docentes

Noticias

OEILa Organización de Estados Iberoamericanos ha lanzado dos propuestas dirigidas a madres y padres, escolares y docentes españoles: el concurso Ayudándonos: Historias de Compartir y Ayudar, y la convocatoria de Buenas Prácticas sobre la Participación de las Familias en la Escuela.

En el caso del Concurso se premiarán breves cortometrajes (en torno a 60 segundos de duración) realizados por alumnado de centros de Educación Secundaria que o bien den testimonio de una experiencia de apoyo entre iguales en la que participen directamente, o bien muestre cómo entienden y creen que se podría llevar a cabo una iniciativa de este tipo en su centro educativo en el caso de que no la haya.

Para la convocatoria de Buenas Prácticas, se esperan experiencias desarrolladas por centros educativos de Primaria y Secundaria para conseguir aumentar la participación y el compromiso mutuo entre familias y centros escolares, prestando especial atención a las familias inmigrantes.

El plazo de presentación de solicitudes y/o materiales de ambas iniciativas se ha ampliado hasta el miércoles 15 de mayo de 2013.

‘Mi Proyecto en la Red’ seleccionado como buena práctica en INNOCRAFTS

‘Mi Proyecto en la Red’ seleccionado como buena práctica en INNOCRAFTS

Noticias

El Seminario de título ‘Mi Proyecto en la Red’, que la Escuela de Arte de Granada lleva a cabo dentro del Programa de Formación TIC en colaboración con Conecta13, ha sido seleccionado por la Fundación El Legado Andalusí en el marco del proyecto INNOCRAFTS.

INNOCRAFTS es un proyecto europeo aprobado y cofinanciado por el Fondo de Desarrollo Regional de la Unión Europea. El objetivo de este proyecto es promover el espíritu emprendedor y la creación de empresas en el sector de la artesanía artística y contemporánea, a través del intercambio de buenas prácticas y experiencias.

La elección de la Escuela de Arte de Granada para el intercambio de buenas prácticas se basa tanto en el Proyecto “Educación y Cultura Emprendedora”, en colaboración con la Asociación de Jóvenes Empresarios y la Fundación Andalucía Emprende, como al Seminario “Mi proyecto en la Red” desarrollado por Conecta13 como parte del Proyecto de Formación TIC iniciado el pasado mes de enero.

El Seminario ‘Mi Proyecto en la Red’ es una oferta complementaria de formación que tiene como finalidad que el alumnado participante pueda iniciar su actividad profesional en la Red utilizando para ello los canales más adecuados, evaluando el impacto de su actividad, a la vez que comienzan a construir una red de profesionales, así como otras personas y organizaciones interesadas, con las que colaborar y promocionar sus creaciones artísticas.

+info: La Fundación El legado andalusí elige como ejemplo de buenas prácticas a la Escuela de Arte de Granada en el proyecto europeo INNOCRAFTS

Noticia publicada en la Revista Digital de la Consejería de Educación.

Proyecto de Formación TIC EAG