Nueva edición del MOOC “Open eTwinning”

Nueva edición del MOOC “Open eTwinning”

Noticias Proyectos

Desde el próximo 20 de abril y hasta el 2 de junio estará abierta una nueva edición  del MOOC “Open eTwinning” desarrollado íntegramente en inglés y organizado por el INTEF y el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. Durante este tiempo los participantes en el MOOC podrán conocer las principales  características de la mayor comunidad de docentes de Europa a la vez que aprenden a elaborar un proyecto colaborativo de calidad y mejoran sus competencias digitales. Para conseguirlo, contamos con cinco unidades que se agrupan bajo los siguientes epígrafes:
What is eTwinning?
– Innovation in the Classroom
– Project Design
– Collaboration in eTwinning
– The eTwinning Social Network

Un equipo de dinamización formado por Diego Ojeda, Yolanda Egea, Julián Sanz y Paola Arduini acompañarán a los participantes por este recorrido y trabajarán junto con las instituciones antes mencionadas para facilitar la resolución de los diferentes retos planteados así como ayudar en la resolución de los posibles problemas técnicos que pudieran presentarse.

El MOOC se desarrollará en la plataforma creada al efecto así como en los llamados “espacios Sociales” del MOOC (Twitter y Grupo de Facebook) y se promoverá la interacción y la colaboración de los participantes a través de diferentes eventos que tendrán lugar a lo largo del curso. Al terminar las actividades, los participantes que hayan superado con éxito las diferentes “evaluaciones entre iguales” (peer to peer assessments) podrán solicitar una insignia digital que reconoce la superación del curso y las competencias asociadas al mismo.

Este MOOC está abierto a cualquier persona interesada independientemente de su situación laboral; la inscripción es gratuita y permanecerá abierta hasta la finalización del mismo. Puedes conocer más detalles y realizar la inscripción en la página de presentación del MOOC

¡¡Te esperamos en #twinmooc!!

Between next April 20th and June 2nd,  a new edition of the MOOC “Open eTwinning” will be open to anyone interested. This MOOC has been developed by the INTEF and the Spanish National Support Service and will be delivered fully in English. Participants will be able to know the main features of the largest European community for teachers as they learn how to design a quality collaborative project and improve their digital competence. The five units of the course are as follows:

What is eTwinning?
– Innovation in the Classroom
– Project Design
– Collaboration in eTwinning
– The eTwinning Social Network 

Although this is a ‘non mentored’ course, a team of facilitators made up of  Diego Ojeda, Yolanda Egea, Julián Sanz y Paola Arduini will walk net to participants all through the MOOC and will try to offer guide and support with both the solution of the different challenges proposed and the possible technical issues that might appear.

The core of the MOOC will take place on the INTEF eLearning Platform but we’ll also use social spaces like  Twitter  or  Facebook  and will organize a number of events to promote interaction among participants, facilitate contacts, etc. At the end of the MOOC, those participants who have passed the ‘Peer to Peer’ assessments will be able to claim a digital badge that recognizes the competences acquired throughout the MOOC.

This MOOC is aimed at working teachers in non-university education, people interested in education and those working in or related to educational practice, as well as any other person interested in the subject. Registration is free and is already available at the INTEF website

We look forward to seeing you at #twinmooc!!

 

 

Nueva convocatoria de MOOC de INTEF

Nueva convocatoria de MOOC de INTEF

Noticias

En breve dará comienzo una nueva oferta formativa del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación al Profesorado (INTEF) enmarcada en su línea de cursos abiertos masivos en línea, con tres nuevos cursos que contarán con la dinamización de Conecta13.

Entre las novedades encontramos el MOOC de “Gamificación educativa en el aula” que comenzará el día 17 de octubre y se desarrollará durante 5 semanas . Constará de 5 unidades donde descubriremos qué es la gamificación y aprenderemos a aprovechar su potencial, especialmente en el aula. 

¿Quieres que tu alumnado se sienta más motivado e involucrado? ¿Te gustaría que algunos contenidos resultaran más atractivos? ¿Consideras que el aprendizaje puede y debe ser divertido? Si la mayoría de respuestas a estas cuestiones son positivas este es tu MOOC y tu momento. Aquí te dejamos el enlace en el que te puedes inscribir, y mediante esta hashtag #GamificaMOOC comenzar a compartir aventura con la Comunidad. En el siguiente vídeo encontrarás más información.

La segunda novedad es el MOOC de “Aprendizaje Cooperativo“, cuyo objetivo fundamental es aprender a diseñar, implantar y gestionar una red de aprendizaje cooperativo en el aula. El curso, que consta de cinco unidades y tiene una duración de seis semanas, dará comienzo el 24 de octubre y finalizará el 5 de diciembre de 2016.

Este curso está diseñado para vivir la cooperación de forma directa, se diseñarán y pondrán en marcha propuestas cooperativas para el alumnado a través de la construcción compartida de distintas herramientas, estrategias y recursos necesarios para ello.

La finalidad de este MOOC es adquirir destrezas que permitan a los docentes:

  • diseñar los agrupamientos del alumnado con los que va a trabajar el aula,
  • diseñar tareas cooperativas eficaces,
  • programar secuencias didácticas en las que la cooperación se convierta en una herramienta de aprendizajeevaluar y diseñar instrumentos para valorar la competencia para cooperar del alumnado y el funcionamiento de los equipos.

Estamos seguros que puede ser de tú interés. Puedes inscribirte en #CooperaMOOC, el MOOC de INTEF sobre Aprendizaje Cooperativo, usando este enlace.

Finalmente, se convoca una nueva edición del MOOC “eTwinning en Abierto“, organizado por el INTEF y el Servicio Nacional de Apoyo eTwinning. Se trata de la tercera edición en castellano de este MOOC (se ha hecho también una edición en inglés) y confiamos en que tenga, al menos, la misma aceptación que tuvieron las ediciones anteriores. Durante las seis semanas de duración del MOOC, los participantes tendrán la oportunidad de conocer las características de un proyecto eTwinning, proponer y compartir ideas para llevar a cabo proyectos de calidad así como practicar, en un entorno fiable, con las aplicaciones, herramientas y espacios de comunicación que pone a nuestra disposición esta comunidad de centros escolares de Europa que cuenta con más de 400,000 docentes. He aquí algunas de las principales características de este MOOC:

Las cinco unidades del curso, que se irán abriendo a partir del 20 de octubre a razón de una por semana, nos permitirán conocer qué es eTwinning, reflexionar sobre la innovación en el aula, esbozar el diseño de un proyecto, poner en práctica técnicas e ideas para la colaboración en eTwinning y conocer el funcionamiento de la red social eTwinning. Habrá también una serie de eventos como videocharlas en directo con destacados eTwinners, seguimiento de actos de la red eTwinning y, sobre todo, una importante actividad en las redes sociales (fundamentalmente en twitter, con la etiqueta #twinmooc y en el Grupo del MOOC en Facebook) con la intención de crear una gran comunidad de aprendizaje y conocimiento compartido.

La inscripción en este MOOC ya está abierta y permanecerá abierta durante todo el periodo de celebración del curso. Puedes acceder a los contenidos en cualquier momento, participar en las actividades y retos que plantearemos en la plataforma y en las redes o simplemente seguir la actualidad del MOOC suscribiéndote al BLOG del mismo. Cualquiera que sea tu grado de implicación, desde aquí agradecemos tu interés y valoramos las pequeñas o grandes aportaciones que puedas hacer a la comunidad.

¿Que te parece la nueva oferta formativa de INTEF? ¿Por cuál te decides?

1st International Summer Camp: Happiness in Education

1st International Summer Camp: Happiness in Education

Conecta13 Expandido

Este verano ha sido muy especial para un grupo de docentes granadinas y de padres voluntarios que han participado de forma colaborativa y totalmente altruista en una iniciativa europea para inaugurar el primer campamento de verano en Wittenberge, Alemania, a través de la escuela Montessori. Partiendo de una gran amistad a través de eTwinning a lo largo de muchos años, en esta ocasión, hemos querido ir más allá y darle a los niños y niñas que han participado desde distintos lugares de Europa la ocasión de fomentar los idiomas y de ofrecerles una educación fundamentada en la diversión y la convivencia.

Siempre pensé que cuando un grupo de docentes europeos tenía ideas propias afianzadas e iba creciendo con el tiempo a través de la amistad podrían surgir iniciativas como esta: la inauguración de un campamento de verano internacional. Esta propuesta se ha hecho realidad este verano a través de la escuela Montessori de Wittengberge en un entorno rodeado de naturaleza en Klein Lüben, en el que se han reunido unos cuarenta participantes procedentes de Inglaterra, Italia, Turquía, Alemania, Afganistán, Portugal y España.

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Los docentes han organizado distintos workshops en el Summer Camp, ampliando esta idea a los propios niños y niñas. La finalidad fue crecer juntos, dialogar, intercambiar ideas, propiciar la colaboración, facilitar la sonrisa y la aceptación de los demás y hacer de todos un grupo con raíces desde la felicidad, de ahí su nombre: 1st International Summer Camp Maria Montessori: Happiness in education. Los talleres han sido muy variados: Cooking, Nature in Art, Nature and Life, Yoga and Mindfulness, Music, Photography and International Games y Urban Field Notebook about Berlín.

Las rutinas más destacables en esta iniciativa se podrían resumir en las siguientes ideas:

  • Tras el desayuno, nos reuníamos de forma amable y relajados para participar en la asamblea general sentados al mismo nivel y hacer así una puesta en común de lo que se quería hacer a lo largo del día. Los niños y niñas podían escoger en qué querían dedicar su tiempo y con quién.
  • Se ofrecían distintas alternativas para disfrutar en el tiempo libre de pequeños, adolescentes y adultos, tales como practicar deporte en Lüben (correr por la zona, baloncesto, balonmano o fútbol), ir a jugar, a nadar o a pescar al río Karthan, hacer mandalas con elementos naturales o hacer grupo musical con distintos instrumentos…
  • El campamento ponía a disposición de todos los alimentos y el agua a lo largo de todo el día y cada quién se podía surtir de los mismos según su necesidad.
  • La organización de la cocina y las tareas de las comidas del día se consensuó a través de una lista de colaboradores para cada día de acuerdo con el desayuno, el almuerzo y la cena. De este modo, grandes y pequeños participaban en una tarea tan real como la vida misma y se hacían responsables de forma natural.
  • Las noches estaban amenizadas por música de guitarras, teclados y voces. Sin olvidar las fogatas en las que se contaban historias hasta que cada quién se despedía de forma amable hasta el próximo día.
  • Todo lo sucedido a lo largo del día quedaba registrado por el grupo de colaboradores del taller de fotografía y vídeo coordinado por Simone Ahrend.

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Esta interiorización de cómo vivir en la naturaleza con otros niños y niñas de Europa, dentro de un mundo tecnológico y global, ha hecho que el grupo valore aún más lo importante que es convivir en armonía, respetarse, ser partícipe dentro de un grupo dentro de la propia libertad, sentir la felicidad mientras uno aprende a ser y a hacer y por supuesto darle un valor aún más importante a la comunicación y a los idiomas utilizando distintos recursos, puesto que aunque el idioma utilizado ha sido el inglés, se han oído lenguas de distinta índole y eso ha hecho que los niños y adultos se planteen nuevos retos.

Me quedo con las palabras del grupo de educadores en la conferencia sobre Happiness at school:

  • “El maestro debe respetar a sus niños y niñas. Se debe ser maestro de vocación y ser natural. Si el maestro escucha al alumnado con cara amable recibirá mayor participación de ellos. El maestro ha de ser flexible y comprender al alumno, ver sus límites y virtudes pero sin calificar ni darle matizaciones.”
  • “Para garantizar el éxito y la felicidad en la clase, es importante que el docente le ofrezca al niño EL DERECHO A CRECER según sus posibilidades, siempre con feedback para la mejora, descartando enfoques sancionadores, para que gane autoconfianza y autoestima en su proceso de aprendizaje.”
  • “Una frase para recordar de John Dewey: Education is not preparation for life: education is life itself.”

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El éxito del aprendizaje está garantizado si los educadores están motivados, son felices haciendo su trabajo y tratan a los niños de forma respetuosa y cariñosa.

Todos aprendemos de todos. Estos han sido los fundamentos básicos de esta 1st International Summer Camp Maria Montessori en Alemania. Las docentes granadinas nos llevamos todos estos principios e ideas para aplicarlos en nuestro día a día en la educación y en nuestro propio entorno.

Un agradecimiento enorme a nuestros colegas europeos por hacer posible esta experiencia tan inolvidable para todos los participantes tanto para pequeños como para mayores. El voluntariado, la cooperación y el espíritu altruista por un bien común por una educación más abierta y más humana hace que la enseñanza esté  aún más viva.  Nos llevamos nuevas ideas para seguir trabajando con eTwinning y para desarrollar nuevos vínculos entre países.

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Yolanda Egea es docente y coordinadora bilingüe en Enseñanza Primaria y  embajadora eTwinning en Granada. Apasionada por el evangelismo tecnológico en las aulas, la innovación docente a través de los ABP y la enseñanza CLIL. Ha participado como formadora en el programa Escuela TIC 2.0. y en otras iniciativas de proyectos europeos.

 

Abriendo nuestro aula al mundo: ABP y eTwinning

Abriendo nuestro aula al mundo: ABP y eTwinning

Conecta13 Expandido

En numerosas ocasiones a los profesores de inglés se nos plantea el problema de comenzar con el ABP por el idioma o la dificultad de buscar el desarrollo de la autonomía en el trabajo en otro idioma. Una manera fácil de comenzar nuestros primeros pasos puede ser a través de eTwinning, ya que ofrece una plataforma con formación, guías, facilidades para encontrar socios, etc.

Desde el Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo (Palencia) consideramos de vital importancia la implementación de este tipos de proyectos en nuestras áreas de la Sección Bilingüe. Consideramos que eTwinning aporta a nuestro aula nueva metodología, apertura y una utilización real del idioma trabajado en el aula. Todos los años contamos con algún proyecto europeo con el que abrir las puertas de nuestras aulas a otras realidades y contextos educativos. En el siguiente link podéis ver las webs de dichos proyectos: Proyectos Europeos del Colegio San Gregorio.

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Este curso hemos trabajado en un proyecto eTwinning en colaboración con el colegio inglés de Holy Trinity Pewley Down School, en la ciudad de Guildford. El tema principal de trabajo ha sido el fomento de la lectura desde el conocimiento de otras realidades e historias, así como el trabajo de la producción de cuentos.

Para la organización de este tipo de proyectos tratamos siempre de respetar los siguientes puntos:

  • El proyecto ha de estar incluido dentro de la programación de un área.
  • Las diferentes tareas del proyecto están intrínsecamente relacionadas con los contenidos del aula.
  • Buscamos en la medida de lo posible el trabajo transnacional, grupos con miembros de los dos centros socios.
  • El proyecto no es un “extra” sino una parte del currículo.

A lo largo del proyecto de este año hemos trabajado diferentes tareas, normalmente una por mes. La planificación de todas las tareas y los productos generados se pueden disfrutar dentro de la página web del proyecto.

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Dentro de las mismas las más valoradas por los alumnos han sido:

  • Traditional Stories: en esta tarea los alumnos actualizaban un cuento tradicional y tras la creación de un guión y búsqueda del atrezzo grabaron los cuentos haciendo uso de un croma.


foto Javier Ramos SanchaJavier Ramos Sancha es maestro de Inglés y Educación Infantil. Desarrolla su labor profesional en diferentes cursos de Educación Primaria en el Colegio San Gregorio en Aguilar de Campoo. Trabaja dentro de la Sección Bilingüe (Natural Science, Arts & Crafts e Inglés). Experto en el uso de metodologías activas: PBL, AICLE y Trabajo Cooperativo. Formador de educadores en diferentes vertientes: Centros de Profesores, INTEF y curso de diseño propio SGLabPortafolio Digital DocenteBlog Personal.

BIO JSMJulian Sanz Mamolar es maestro de educación física e inglés en el Colegio San Gregorio de Aguilar de Campoo. Tutor on-line en los cursos de formación del INTEF y el CPFI de la Junta de Castilla y León, participa anualmente en proyectos eTwinning. Autor del blog de aula “Mi primer año en Red XXI” donde se puede ver tareas relacionadas con las TIC-TAC y las metodologías activas y AICLE. Recientemente galardonado con el XXXI Premio “Giner de los Ríos” a la mejora de la calidad educativa.

 

eTwinning: una ventana abierta hacia ABP

eTwinning: una ventana abierta hacia ABP

Conecta13 Expandido

¿Qué es un centro educativo o una clase sin innovación? Esta es la pregunta que nos hacemos en el C.E.I.P Bilingüe y TIC San Miguel de Armilla desde que acaba hasta que comienza el año escolar. Por este motivo planificamos nuevos retos en la línea del marco para el desarrollo sobre la competencia digital, los proyectos eTwinning y ABP, así como la metodología CLIL.  En estos tres ámbitos hemos encontrado alternativas muy dinámicas que hacen que los proyectos se llenen de vida al integrar el currículum en ellos y abrir la perspectiva a la actualidad y a Europa.

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Como señaló Howard Gardner en su libro “Inteligencias Múltiples”: “El propósito de la educación es lograr que las personas quieran hacer lo que deben hacer”. Este es el propósito de nuestro centro en el bilingüismo: motivar a través de una metodología interesante para el alumnado con un enfoque altamente colaborativo, a través del uso seguro, crítico y creativo de las TIC y con objetivos encaminados a la investigación y la creación de aprendizajes.

Un proyecto eTwinning muy interesante es el de TASTY CLIL 2.0. ¿Quién diría que a través del eje centrado en la alimentación y la ciudadanía europea se iban a trabajar tantas competencias clave? Tan importante es el proceso del proyecto, como su planificación y resultado final. Siempre hablo de “consenso y comunicación entre los participantes”. Para mí es la clave del buen funcionamiento de un proyecto. Cuando hay una comunicación efectiva entre los docentes es un hecho que se va a desarrollar el proyecto de forma efectiva y que vamos a darle al alumnado la oportunidad de que haga de ese proyecto una realidad innovadora. Esto es lo que hicimos en este proyecto eTwinning con enfoque ABP. Tras planificar los Artefactos TIC a llevar a cabo a lo largo del mismo, creamos un tablero colaborativo de Apps y plataformas colaborativas para el uso del alumnado. Entre los Artefactos TIC  proyecto destacan:

  • My snack at home… YUMMY. Un póster digital que nos permitió documentar el proyecto entre los distintos países y ver qué similitudes y diferencias hay en la infancia de cada país.
  • Favourite snacks and nutrients. El alumnado hizo un investigación a través de una presentación colaborativa con Google Drive y VoiceThreat.
  • Cooperative recipes. Fue una de las experiencias a través de la acción más motivadoras puesto que trabajaban a través de recetas reales y saludables en clase. El Artefacto final eran vídeos sobre la experiencia.
  • Final eBook. A través de esta herramienta el alumnado concretó el proyecto a modo de resumen y como diario de aprendizaje. El valor de este trabajo se consideró como portfolio conjunto de todos los países participantes.
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Uno de los momentos más emocionantes en clase son los encuentros directos a través de Skype o de Hangout puesto que es cuando los niños pueden ver “face to face” a sus colegas europeos. Si bien al alumnado se le ofrece la oportunidad de realizar encuentros a través del chat del Twinspace y con otras herramientas como TodaysMeet para hacer grupos pequeños de conversación, el encuentro directo gana siempre mucha más simpatía.

¿Qué os recomiendo como al final del proyecto? Una autoevaluación y evaluación del proyecto de una forma realista. Es ideal para ello el uso de un formulario Google compartido para que entre todos vayáis desarrollándolo y consensuando todos los puntos de interés que os dan evidencias claras de lo que ha funcionado y lo que no a lo largo de la experiencia. Otra opción es complementar la evaluación a través de una rúbrica precisa y bien graduada. Nosotros le dimos mucha importancia a la relacionada con la competencia digital. Tras la valoración se pueden apreciar los resultados de una forma clara y facilita mucho la labor de cara a otros futuros proyectos. En nuestro caso, estos fueron los resultados en Tasty CLIL 2.0.

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A lo largo de todo el proyecto siempre hay momentos de difusión del proyecto, de forma que los compañeros tanto cercanos como lejanos puedan conocer qué se está realizando en los distintos centros, qué recomendaciones son útiles para iniciar un proyecto o simplemente para darle un empujón a uno que ya ha comenzado y sobre todo el “después de…”, referido al cierre del proyecto y la continuidad que se le va a dar. Todos los socios nos pusimos mano a la obra en este sentido y dentro de nuestros propios países tratamos de darle la difusión que se merecía a Tasty CLIL 2.0. Y no sólo eso, sino que tratamos siempre de darle mayor amplitud a través de las redes sociales como Twitter #eTwinning #ABP o Facebook a través de distintos grupos educativos.

Para conocer más sobre lo que está sucediendo en nuestro centro, te recomiendo:


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Yolanda Egea es docente y coordinadora bilingüe en Enseñanza Primaria y actualmente embajadora eTwinning en Granada. Apasionada por el evangelismo tecnológico en las aulas, la innovación docente a través de los ABP y la enseñanza CLIL. Ha participado como formadora en el programa Escuela TIC 2.0. y en otras iniciativas de proyectos europeos.

#twinMOOC, un MOOC en torno al Proyecto eTwinning

#twinMOOC, un MOOC en torno al Proyecto eTwinning

News

eTwinning en abierto es la propuesta de formación del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) para ayudar a diseñar e implementar proyectos de colaboración en línea a través de la plataforma eTwinning. Una vez más apuesta por el formato de curso masivo y abierto para llevar esta formación al mayor número de personas interesadas, contando de nuevo con la colaboración de Conecta13 en la parte de dinamización del curso, y con cerca de 1.000 docentes inscritos cuya primera actividad será geolocalizar su ciudad.

El curso consta de cinco módulos, que se irán abriendo en las semanas sucesivas del 4 de mayo al 7 de junio:

  1. ¿Qué es eTwinning?
  2. Innovación en el aula
  3. Gestión de proyectos
  4. La colaboración en eTwinning
  5. La red social eTwinning

Puedes seguir esta experiencia suscribiéndote al blog del curso, a través de Twitter (con el hashtag #twinmooc) o en el grupo de Facebook “eTwinning en abierto”. Por supuesto puedes inscribirte de forma gratuita si quieres participar de una forma más activa.

Te dejamos el vídeo de presentación: